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山脉课件
教案课件是老师上课的重要部分，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。 记得为每堂课写好教案课件，有助于我们准备教学。接下来是栏目小编为您精选的“山脉课件”内容，希望对你的工作和生活有所帮助！
山脉课件 篇1授课内容
山脉的变化
教学目标
一、科学探究目标
1.能有根据地推测老年山脉初期的形态特点。
2.能用模拟实验的方法验证岩石破碎的假设。
3.能通过分析模拟实验的结果推测出使岩石破碎的各种因素。
4.能用所学过的知识解释各种风蚀地貌的现象产生的原因。
5.能设计一个模拟实验证实自己的假设。
二、情感态度与价值观目标
能用发展的观点看待地球表面岩石的变化。
三、科学知识目标
1.能解释老年山脉和幼年山脉的含义。
2.能用自己的话解释造成地球表面的岩石不断破碎的原因。
3.能用自己的话说出什么是风化作用。教学重、难点
教学重点和难点：
指导学生通过观察、想像、假设，设计并完成模拟实验，初步认识风化作用对地表改变的影响。
教学环节及策略补给内容修改补记
（一）导课
谈话：山脉占地球陆地面积不足五分之一，它们是地壳板块大规模运动的结果。在这些山脉中，有些是3亿年前形成的，被称为老年山脉；有些则是在6000多万年前才形成的，被称为幼年山脉。今天我们就来认识山脉。
（二）新课教学
活动1：探究自然力量对山脉的影响
1.看一些不同形态的山脉图片，讨论。
（1）说一说老年山脉与幼年山脉有何不同。
（2）想一想老年山脉形成初期是什么样的。
（3）为什么老年山脉会变成现在这个样子。
2.推测：山脉的变化受到哪些自然力量的作用？
学生讨论汇报。
学生尽可能多地列举有可能影响到山脉变化的自然力量。
3.根据假设，设计模拟实验来研究一种自然力量对山脉的影响。
实验一：模拟冷热变化对岩石的影响
步骤：
（1）用试管夹夹住玻璃片边缘
（2）给玻璃片加热时，旁边的同学不要靠近，小心伤着。
（3）加热到一定程度，迅速放入冷水中。
（4）仔细观察，记下实验现象。
（5）正确熄灭酒精灯。
学生实验。
板书设计：
第十三课山脉的变化
1.山脉的划分。
在3亿年前形成的，被称为老年山脉；
在6000多万年前才形成的，被称为幼年山脉。
2.模拟冷热变化对岩石的影响。
步骤：
（1）用试管夹夹住玻璃片边缘
（2）给玻璃片加热时，旁边的同学不要靠近，小心伤着。
（3）加热到一定程度，迅速放入冷水中。
查看更多>>若您对未来有所好奇，笔者建议您不妨一读“山行课件”。在教学中，老师的首要任务是制定出周详的教案课件，这也是每位教师必不可少的工作。教案编制的精良是科学管理教育教学工作的不可或缺元素。愿本文能够对您有所帮助！
山行课件(篇1)1．让同学自由诵读已学过的古诗，说说认识的诗人。这样可为后续学习营造氛围，激发学习的积极性。
2．简介作者杜牧（著名诗人，最擅长写景。），导入新课，以吸引同学的注意力。
明确学习目标，可让同学知道通过这堂课的学习要学会什么，掌握什么，做到心中有数，有的放矢。五年级的同学终究不是第一次学古诗，他们已掌握一定的学习方法，形成了一定的基础，根据同学的认知规律和心理特点，先让他们尝试学习，开动脑子积极思维，理解能独立学懂的知识，并发现疑难。这样可激发他们的求知欲，让他们迅速进入角色，化被动学习为主动学习。
这首诗的—、二两句中生僻词多，同学理解起来难度较大，估计一般的班级能在“尝试”中学懂的人不多。
针对“尝试”学习所反映出来的疑难问题对同学进行“解字词，明诗意”的指导。
1．“扶”同学学习第一句。
先运用不同手段突破“远上”、“斜”、“寒山”这三个难懂词的意思。
注：“远上”用“联系实际，展开想象”法。
“斜”用“简笔画演示”法。
“寒山”用老师“介绍”法。
再幻灯出示训练：“一条石头小路（）。”
指导同学串讲句意。
最后总结学习方法：“先解字词，再串句意。”
这样“扶”着同学，其目的是为了在“方法”上教同学“如何学”。
2．“半扶半放”引导同学学习第二句。
先指导同学看教学挂图，启发想象，出示训练：“几户人家在白云______的地方”来突破“生处”这个难点。
再让同学试着自身串讲句意，教师点拨纠正。
3．“放手”让同学自学三、四句。
三、四句跟一、二句相比，意思浅显易懂，况且通过一、二句的教学，同学掌握了学习方法，大多数同学能自身学懂。
这样，让同学分成四人小组进行讨论学习，然后汇报，教师了解反馈，和时纠正。
4．让同学串讲全诗意思，进一步加深理解。
欣赏意境是同学在理解诗意的基础上的进一步提高，也是有感情地朗读训练的前提，是古诗教学的关键。我采用两种方对同学进行意境欣赏的指导。
1．“紧扣词句”。
让同学读全诗，说说哪些词语用得好。
这些词让你想到一个怎样的画面？（提供“像、简直”等词协助同学描述。）
2．“想象漫游法”。
提示：此时，你也
查看更多>>跟编辑一起来了解关于“咏华山课件”的内容吧。每个老师为了上好课需要写教案课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。教案是为落实教育教学质量和教学效果提供的有力保障。以下内容仅供参考请在使用前进行核实！
咏华山课件【篇1】教学目标
1毖岜究紊字，理解文中“峭壁林立”、“横空出世”、“当之无愧”、“敛气屏息”、“峻拔”等词语的意思。
2蹦苷确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
3崩斫饪挝哪谌荩感受华山的险，体验作者表情达意的妙处。
教学重点
理解课文内容，感受华山的险。
教学准备
师生共同准备有关华山的图片、影像或文字资料。
教学时间
1~2课时。
教学过程
一、介绍资料，激趣引入
1“只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。”你们知道这首诗写的是哪一座名山吗?(本诗作者是北宋的寇准，诗名为《咏华山》。)
2“五岳归来不看山”，华山便是这五岳之一，它以“险”而名闻天下。请大家交流课前搜集的有关华山的资料。
3碧完同学们的介绍，你对华山有什么初步的印象?
二、初读课文，了解大意
1弊杂伞⑶嵘地读课文，勾画出新的生字词语，能借助学习工具和生活积累，初步自学生字新词。
2毖生在小组内交流自学收获，再在全班交流。
3辈扇≡谛∽槟诼至鞫痢⑷班抽读等方式检测朗读情况，要求读得正确、流利，相机指导学生正音。
4毖生再自由、小声地朗读全文，边读边想全文主要讲了什么。
三、细读课文，感悟理解
1庇米约合不兜姆绞蕉量挝模并读一读课文旁边批注的.话，试着在旁边的空白处写出自己的看法和体会，试着结合批注和课文内容提出一些问题。
2痹谛∽槟诮涣髯约旱氖栈瘢不明白的问题和大家共同讨论解决。
3比班交流，梳理出共同的问题，教师引导学生在学习课文的过程中解决。
4倍恋诙段，抓住关键词，体会华山山崖的“险”，有条件的可欣赏华山的风景，帮助学生理解“峭壁林立”、“横空出世”等词语。
5毖习第三段。
(1)小声、自由地读第三段，并找出中心句。
(2)从哪几个地方可以感受到华山“险”得有味?(“苍龙岭”、“老君犁沟”、游人爬山之险)
(3)选择你印象最深的一部分读，看看它“险”在哪里。
(4)结合这一段的批注说说自己感受到的“险”，学习作者抓住关键词表情达意的方法。
(5)采取抽读、合作读、师生赛读等朗读形式，把自己感受到的“险”通过朗读表现出来。
6 录像资料或欣赏图片，让学
查看更多>>针对您的需求，我特地整理了以下信息：“阿里山课件”供您借鉴。作为教师，每堂课的教案和课件都需要精心准备，每位教师都要悉心制定自的教案和课件，因为教案其实就是教学方法的一种展现。愿本文的有效技巧能协助您更好的解决问题！
阿里山课件 篇1教学要求：
1、了解阿里山云雾的特点，体会作者热爱大自然，热爱生活的美好情感。
2、学习作者观察和表达的方法。
3、有感情地朗读课文，把好词好句积累下来。
教学重点：
了解没有风的时候，云雾有哪些特点；起风时云雾有哪些特点；体会作者的情感。
教学难点：
作者为什么会对阿里山的云雾产生“莫名的惊愕与喜悦？”
1、学生板书课题，并说说对课题的理解。（学生自己板书并讲解课题的意思，无疑会给学生带来成就感和自豪感。）
（本篇课文是独立阅读课文，就是鼓励和要求学生用已掌握的.学习方法来自己学习这篇课文。教师在课堂中也应作为和学生共同学习的成员，参与到学习过程中去，让学生真正成为学习的主人。）
1、按固有的预习要求汇报。
（1）预习过程中，文章中的哪些词、句、段激起你读的欲望？
（2）预习过程中，文章中的哪些地方激起你查询资料的欲望？
（3）你认为文章中哪些地方值得你鉴赏？
（4）预习过程中，有哪些地方需要老师的帮助？
2、汇报。
（1）汇报读的情况。教师在此处应该适当的点拨与指导。例如第二自然段中的“有些”,4个有些所引出的句子的感情处理就不一样；读后还可以询问为什么这样读，这样学生会针对一些词句做出一定的解释，解决了字词。多鼓励学生积极参与，展示，运用读的各种形式，如大声读，默读，齐读等，让每一个人都参与到其中来，从而进行有效地积累。
（2）汇报查询的资料。读后，教师要根据学生查询到的资料给予充分的时间。例如有的就查到了阿里山的森林、日出、樱花等奇观的资料，就应该尽情地展示，有的查到了一些课文中的词语解释，还有的针对课文中的内容查找的资料，例如“蓬莱仙岛”.汇报资料的过程就是学生扩展学习的过程，教师要格外的重视。
（3）汇报课文的可借鉴之处。这个环节的教学设计，实际上是让学生有意识地领悟文章的表达方法。学生能感悟到什么，感悟多少都可以。可以从文章的用词、修辞、开篇、顺序、语言风格、中心等各个方面谈。教师可以适当的点拨以体会云雾的特点。
（4）谈有没有需要老师帮助的地方。这是答疑的过程。教师要注意学生提出的问题，如果学生能做出回答，就让学
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